فعالیت‌های میان رشته ای به‌عنوان یک نوآوری در جهت مقابله با چالش‌های اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی فراروی آموزش عالی در نظر گرفته شده است. فشارهای بیرونی و نیاز به ترکیب حوزه‌های مختلف دانش برای حل مسائل امروزی، اهمیت تحقیقات میان‌رشته‌ای را دو چندان کرده است و فعالیت‌های میان‌رشته‌ای نوشداروی مشکلات آموزش عالی امروزی شناخته شده است.هیچ سازمانی به اندازه دانشگاه تخصصی نیست در نتیجه حل چالش‌های فراروی آموزش عالی میان‌رشته‌ای بستگی به اصلاح ساختارهای فرهنگی دارد تا این تخصص‌ها رشد یابند. اعضای هیأت علمی نقش اساسی در تغییرات سازمانی موردنیاز برای توسعه فعالیت‌های میان رشته ای ایفاء می‌نمایند و در واقع اساتید نقش اصلی را در ابتکارات میان‌رشته‌ای بازی می‌کنند در این مقاله مواردی از قبیل: رشتههای دانشگاهی، نیاز به آموزشهای میان‌رشته‌ای، چالش‌های فراروی تحقیقات میان‌رشته‌ای، نقش مدیران و اعضای هیأت علمی در تسهیل ابتکارات میان‌رشته‌ای و استراتژیهای مورد استفاده در فعالیت‌های میان‌رشته‌ای بحث و بررسی قرار گرفتهاند. میتوان نتیجه گرفت که، موانع اصلی فعالیت‌های میان‌رشته‌ای، موانع ساختاری رشتهها است. این موانع عبارتند از: قرار دادن اعضای هیات علمی و محققان در دپارتمانهای جداگانه و غیر قابل نفوذ، سازماندهی دانش به صورت حوزه‌های مجزا، حاکم کردن دیدگاهها و نظریات محدود و خاص بر رفتارهای علمی و قالبی کردن رفتارها. دانشگاه و موسسات آموزش عالی جهت تسهیل آموزشها و تحقیقات میان‌رشته‌ای بایستی بر استراتژیهایی در زمینه ساختارهای سازمانی، اعضای هیأت علمی و سیاستهای تغییر تاکید داشته باشند.
Interdisciplinary activities are frequently heralded as innovative and groundbreaking, a necessity for confronting the numerous social ,cultural and economic challenges facing higher education. This article considers the inherent conflict between the professoriate and the university structure related to interdisciplinary. It concentrates on strategies that cultivate the sort of change necessary for interdisciplinary advancement. The article addresses the engagement of faculty with interdisciplinary efforts and the institutional support of such work as requiring a cultural change in institutional behavior. Cultivating interdisciplinary change requires attention to the multiple cultural layers the university comprises. One emphasis must be placed on the basic structure of academic work, the departments and colleges, where faculty members spend a majority of their time and intellectual resources. Another emphasis occurs at the institutional level, when the campus fosters a culture where interdisciplinary work is valued, encouraged, and supported. This article focuses on these facets of change and offer guidelines for engaging faculty in interdisciplinary endeavors.
رویدادها
مقالات
مجلات
پروفایلها
ورود
